作为一种技能性突出的实践类教学,职业教育应如何拓宽学生多样化、多途径的成长通道?从纸上到指端,株洲铁航实现数字化“破局”,开启全新的教育教学模式,逐步迈向科创育人。

学习“新工具”,数字“新课堂”

作为全国首个职业教育数字化转型示范基地,株洲铁航着眼于未来、立足于当下,正坚定推进职业教育的数字化建设,加强智能技术与教育教学的深度融合,让数字化技能、数字化知识、数字化素养成为职业教育创新发展的新引擎。

“我不认为职业教育是‘差生教育’……我们要用适合的方式,来帮助学生提升他们的学习能力和自信心。”去年,株洲铁航为2023级新生配备了移动云电脑,涵盖了学校四个系部、十个专业的600多名学生,通过数字化手段教书育人,让学生与时俱进,多一种认知社会、辅助学习的工具。

一方面,不管在课堂、宿舍还是学校的其他公共区域,学生们都可以使用这个“新工具”,一键登录完成学习任务,实现资源的云端共享、同屏交互、名师课堂教学,包括学习数据统计等,覆盖到学生学习的全方位、全时间、全空间,不再局限于传统的课堂教学。

另一方面,课堂模式也不再拘泥于传统的“教师台上讲授,学生台下聆听”形式,在移动云电脑的辅助下,学生们能够实时与老师共享教案内容,随着老师的讲解,同步记录个人见解与注解,构建了一个互动性强、参与度高的新型学习环境,实现数字化“新课堂”。

此外,在云电脑模式下,教师使用云电脑笔记本,连接网络接入云端桌面系统,可以根据教学内容一键切换教学模板,并通过定时开关机、桌面还原缩短教学准备时间;还可以提供丰富的教学内容展示、灵活的课堂互动和完善的课堂管理等功能,让师生更方便快捷地进行授课、学习,减轻老师的教学负担,提升学生的学习效率。

管理“新方法”,职教“新模式”

对于学校而言,移动云电脑不仅赋予了使用者前所未有的“灵活使用”体验,还极大地提升了管理者的“统一集中管控”能力,实现了资源的高效整合与便捷管理。

相较于传统教学模式,移动云电脑显著提高学校的管理效率,并有效削减管理成本。通过后台单一指令,管理人员便能轻松掌控所有云电脑的应用访问权限,包括其使用时间,进而实现对学生使用习惯、浏览记录等数据的深度分析与统计,为精准管理与个性化教学提供有力支撑。

优于传统PC和传统电教室,学校不再需要配备专门的运维人员,移动云电脑的硬件上如果出现问题,是直接采取“以换代修”的模式,软件上也有移动云专门的运维团队进行云端的远程处理,响应迅速,设备分散管理困难、更新换代麻烦等问题得以解决。

为提供更好的数字化学习环境,株洲铁航加大了校园基础设施建设,依托中国移动提供的优质网络资源,实现了万兆到校、千兆到楼、百兆到班的网络布局和校园范围的5G网络全覆盖。同时安排专员通过后台对云电脑进行统一管理,可控制所有云电脑应用访问权限及时间等,督促学生科学分配学习、娱乐与休息时间。

发展数字教育,推动教育数字化转型,是大势所趋、发展所需、改革所向。然而,当前职业教育普遍面临数字化意识不够、数字技术知识和技能缺乏,数字社会责任未能有效转化为数字化实践等问题。移动云与株洲铁航联手,以云电脑创新职业教育人才培养模式,不仅拓宽职业教育的途径,还为职业教育数字化转型实践提供了可行道路,助力培养更多高技能人才、能工巧匠、大国工匠,助力教育强国。

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