“互联网+”之于在线教育：行业增长的催化剂、投资者的强心剂

    “互联网+”——面对当前宏观经济现状所提出的词汇，相较早前德国提出的的以信息化改造产品供应过程为重点的“工业4.0”，"互联网+"除了着重用技术改造传统产业的生产，也关注以电子商务等新兴流通模式刺激消费者需求。对于这两个层面的改造，在线教育均有涉及，是“互联网+教育“中的重要领域。

    “互联网+”之于在线教育，给了本就颇为踊跃的投资和创业者们的提供了政策方面的刺激。可以预见，2015年在线教育将持续站在风口浪尖。

    “互联网+教育”的内涵：介质的转变与“人”的核心

    新概念一出来，免不了一番炒作。如何理解“互联网+教育”的内涵？

    最直观的一种感知，也是最容易实现的，是介质及方式的变化。即打破时空及实体资源的限制，从线下到线上的转变。更为便捷和触手可得的学习体验激发了客户的现实需求和消费欲望。这个层面上的价值体现，大多数在线教育企业都已初步实现。琳琅满目的学习资源，由浅及深的各类课程，诸如网易公开课、邢帅教育、学而思网校等在线教育品牌已然得到了市场及消费者的认可。

    另一个更深层次的含义，是教育理念上的变化，要求在线教育企业更加关注“人”的层面。互联网技术的意义不是让教育更加远离人，而是更贴近个体，关注每个学员的深层需求，定制个性化的学习体验；传统教育正如流水线的生产过程，并且很多时候依靠个体片面的经验和想当然的判断，有了互联网及大数据的帮忙，则有助于给每个学员建立个性化成长的关联模型。有趣的是，技术的创新在这里用于概念的复古，孔子的“因材施教”似乎是千年来教育追求的更高境界，在“互联网+”的作用下，是否真的能离实现更进一步？

    “互联网+”下，我们离“活到老，学到老"还有多远？

    在线教育从兴起之初就带有一个宏大的愿景：让每个人享受同等的教育机会。目前在线教育的品类：学前教育，K12，高等教育，职业教育及素质拓展等已基本覆盖了人一生学习的所有阶段。用户的诉求已不仅是学业成绩、职业发展、或是社交圈子，很多人已将教育视为一种自我实现的方法，尤其是成人教育阶段，便捷意味着更多的可行性，在线教育将是我们进入全社会、全年龄学习的理想状态的重要途径。

    从长远来看，“互联网+”之于教育的作用关乎社会整体素质的提升；而反过来，知识社会的愿景也要求我们用信息的力量来提升教育的影响力，在线教育有其发展壮大的必然性。

    “互联网+”之于创业者：门槛显著降低

    “互联网+”中重要的一点是催生新的经济形态，并为大众创业、万众创新提供环境。于是如网校云这类的搭建平台服务应运而生，其使命是“为在线教育创业者提供零技术门槛的快速搭建网校平台服务”。提起帮人创业，不能不想起淘宝的“让天下没有难做的生意”，但与万千创业者生长于淘宝的羽翼之下所不同的是，这类网校平台的一个吸引点即是服务透明化，帮助创业者建立自己的品牌。根据好未来的《中国在线教育行业图谱》，2015年在线教育市场规模是1200亿人民币；需求的逐渐成熟使市场进一步打开，相信随着创业门槛的降低，将会迎来一大批创业者的加入。

    “互联网+”给教育领域输入了一剂新鲜血液，也为在线教育的开花结果提供了更加合适的思想和政策土壤；在线教育创业者作为抓住这种难得的机遇，不仅需要关注商业模式的转变，也要更深刻的思考互联网、教育、人三者之间的关系。更强大的介质出现了，没有不尽其所能的道理，失去了互联网的依托，教育的未来已无法想象。

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