我们正处于信息时代，此前经历了农业时代、工业时代、电力时代，未来还会有人认为是数据时代或智能时代。以计算机和互联网技术为基础的第三次工业革命确实产生了巨大的生产力，推动了社会的发展，也改变了我们的生活。

 

　　如今，互联网已经进入了社会各个领域的方方面面。数据如同水、电、石油、空气一样，成为一种资源。假如家里断网，就和停电停水一样难受，断得不是网，而是一种数据，难受的是对自由的限制。因为互联网就是一种自由的释放，数据与技术的发展使得我们更加自由。而大数据、人工智能、虚拟现实、物联网等技术的蓬勃发展，似乎也预示着我们能以令人震惊的速度步入下一个时代，整个世界似乎都疯狂了，当我们从这种亢奋的状态抽离出一些清醒时，我们在推动数据发展与技术共享、享受自由的同时，似乎忽略了一些东西，那便是控制与管理。数据与技术的不断进步，真的可以解决所有问题吗？真的能不断推动社会发展吗？这是值得思考的问题。

 

　　作为一名高校教育工作者，当我们提供了近乎无限的学习资源，提供了近乎完美的学习平台，提供了最新的教学模式与方法，提供了个性化学习的指导，提供了超牛的学习辅助工具，提供了优质的师资，提供了一切想要的自由，是否便可以培养出超出以往任何时代的优秀人才？

现在的大学
 

　　未来大学的情况，未来应该不会太久，很多学校已达到了上述标准。论学习的环境、资源、平台、技术支撑有着天壤之别，甚至没有可比性。很多东西在以前的时代是一种奢望，是无法想象的。从上述学校的发展情况可以看出时代在不断进步、不断发展，是否培养出超出以往任何时代的优秀人才了呢？答案是没有。甚至“我的英语不如我老师，我的学生英语不如我；我的编程不如我老师，我学生的编程不如我”成为一种现状。

 

　　1996年的电脑远不如现在一部廉价手机的性能，但却用它撬开了编程世界的大门。当时我们为得到一本编程秘籍废寝忘食、争相传阅，为解决不了的问题相互争论、面红耳赤。记得当时在批发市场买得最多的是蜡烛和廉价电池，用来熬夜看书和听英语。而现在，遇到解决不了的问题搜索一下便可解决，MP3也成为了古董，编程资源、英语资源应有尽有，而学生的编程能力和英语水平却未提高。为什么呢？是教育模式的失败、教育者的不尽心，还是学生的问题，其实都不是，而是人性使然。

 

　　当资源无限丰富，自由唾手可得时，我们失去了动力，我们失去了珍惜，我们失去了更高的人生追求（甚至理想）。刚才提到，数据如同煤炭、石油、电一样成为一种资源。在过去的两百年，煤炭和石油为人类的发展与自由贡献了太多。现在煤炭可使用200年左右，石油50—100年左右。我们意识到除了付出巨大的环境代价外，人类似乎并未为没有石油和煤炭做好技术上的准备。有人或许会说，数据资源不同，它不会枯竭，只会越来越多。但我们强调的不是资源的枯竭，而是资源的滥用。

 

　　从1950年伟大的图灵测试开始，人工智能的发展还不到百年。1995年，深蓝击败卡斯帕罗夫，有人认为国际象棋并不算什么。但仅仅用了二十年的时间，AlphaGo先后击败了李世石和柯洁，从此宣布在棋类游戏上，人类对战人工智能从此GameOver。击败人工智能的唯一方法就是断电，不到百年自学习、机器学习、深度挖掘神经网络，人类似乎在人工智能方面无比狂热、充满智慧，下一个百年甚至千年会有多少领域从此被人工智能GameOver是无法得知的。当数据无限扩大、技术不断进步，却没有相应的控制和管理水平，有一天人工智能或许会对人类这样说：你们太笨了，从呱呱坠地到学富五车需要那么多年，生命却那么短，比起我们自学习的速度和使用寿命，你们太脆弱了。或许目前看来还只是个玩笑，可当我们发现石油无止境的利用，到今天我们发现我们也许做错了，可是来不及了。这并不是悲观主义者，在这个领域依然需要不断独立的研究与教学。只是要提醒人们在疯狂追求数据与技术自由发展的同时，也应该在控制与管理方面进行冷静的审视与研究。自由一定要被插上可以被控制的翅膀，否则自由飞向的未必是天堂，也可能会是地狱。