杨学山：AIGC赋能教育现代化，高质量人才培养需“以人为本” | CXO主笔团
杨学山：AIGC赋能教育现代化，高质量人才培养需“以人为本” | CXO主笔团
2024-05-06 17:52:57 来源：
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2024-05-06 17:52:57 来源：
摘要：人工智能是“智能”，AIGC时代下的高校教育更是“智能”——教师的智能+智慧和学生的智能+智慧。
关键词：
智慧教育
人才培养
CXO主笔团
杨学山
工业和信息化部原副部长
北京大学客座教授
曾任工业和信息化部副部长，2015 年2月卸职。1981 年以来，先后发表了150余篇论文， 著有《专家系统及其在管理中的应用》，《知识经济时代的企业技术创新和改造》、《企业信息化建设与管理》等著作。退休之后的两本著作《论信息》和 《智能原理》 是信息和智能领域的原创性基础理论经典著作。
主笔强调
教育的本质是培养人。人工智能是“智能”，AIGC时代下的高校教育更是“智能”——教师的智能+智慧和学生的智能+智慧。
新一轮科技革命和产业革命大背景下，AIGC为主导的创新技术对各行业领域带来了深远影响。教育领域作为数字中国战略的重要组成部分，在中国式现代化中担任着先导性和全局性作用，更高质量的卓越创新人才培养成为当务之急。
★智慧教育人才培养的重要性 以人为本★
今天的教育发展，遇到了一个新的问题——该如何看待生成式AI、大模型的出现以及其对教育领域的影响？
身处当下的教育界，AIGC、大模型技术已经成为大家日常生活工作关注的热门话题。那么，在通用及垂直大模型层面，人工智能、AIGC究竟能为教育做什么？
教育的本意，是培养人。培养一个德智体全面发展的人——从进入大学，到从大学毕业走出去，让学生变成一个能在社会中生存的合格的人。
中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》中提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。以上“八大基本理念”里前六大理念都和“人”密切相关。
高校教育的核心——培养人，一方面是知识，另一方面是能力。教育的目的不仅仅是传授专业知识和技能，更是要培养个体成为有正确价值观、适应社会并能在其中生存发展的完整个体。
大学教育所培养的创新型人才，包括合格的“社会人”和适应职场工作的人，但这样的创新人才目前在数量上还是较少的。
从古到今，教育都是一种智能与智慧的结合。并非人工智能才是“智能”，高校教育培养育人的过程同样是一种“智能”。在学校，真正重要的“智能”就是两类人的智能，教师的智能+智慧，学生的智能+智慧。
★AIGC时代下 现代化教育的核心意义★
高等教育同样需要关注到学生的心理健康教育，减少学生因压力过大导致的心理问题。人生，只有在“终点”的时候才会画句号。即便是“起跑线上”高考没考好，但在大学期间能把基础学好，能够在实习的环节真正有一技之长，并在毕业走向社会后找到好的工作岗位的，同样是好的“终点”。
尽管，生成式AI可以替代很多行业很多领域甚至很多人工作业，但在教育领域，生成式AI绝不能够实现完全替代教学过程。智能化一直是教育的一部分，但AI等新技术不应被视为取代传统教育的方式，AIGC的出现对于教育来说只是一个新的工具。学习过程中，关注教育的全过程，而非仅仅聚焦于课程学习和考试成绩。公开的知识随处可见，但对于学生而言，背诵、学习、考试依旧是非常必要的。这个过程不是为了单纯背知识，而是为了锻炼学生的思维能力及耐力。
AIGC强势崛起的过程中，很多人会感到紧张和对陌生事物的“担忧”。但其实，如果从技术数学的角度去探索，大模型从算法、训练到应用一点都不复杂，只要有足够的逻辑思维能力，真正理解，然后用自己的语言描述出来就可以。
真正了解了计算和人的关系，才能真正理解大模型。超越人类的智能，一定要有理论基础，不论是AI还是生成式AI以及AI大模型，没有深层理论基础是走不到今天的。
人类社会发展的起点，就是机器智能，超越人工智能。如何能把AIGC用在我们实际的教学过程中，以及将其与各种教学工具相结合，培养合格的人才，把教育基础打牢，以此来真正为教育发展作出突破性变革，才是AIGC时代下现代化教育发展的关键。
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