重庆市人民政府办公厅日前印发了《重庆市高等教育发展行动计划(2018—2022年)》(以下简称《行动计划》)，以加快推进重庆高校“双一流”建设，
重庆市人民政府办公厅日前印发了《重庆市高等教育发展行动计划(2018—2022年)》(以下简称《行动计划》)，以
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”发展，落实《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化“十三五”规划
日前，教育部下发《关于进一步加强高校教学实验室安全检查工作的通知》（简称《通知》），要求各地各高校全面加强高校教学实验室安全检查工作
日前，教育部下发《关于进一步加强高校教学实验室安全检查工作的通知》（简称《通知》），要求各地各高校全
党的十八届三中全会也是划时代的，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的全新局面。
2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（以下简称《新时代高教40条》），提出了高水平本科教育
2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（以下简称《新时代高
近日，2019年全国教育工作会议在京召开，教育部部长陈宝生强调，今年要下大力气为教师减负。陈宝生说：“这些年来，我们一直在努力给学生减负
近日，2019年全国教育工作会议在京召开，教育部部长陈宝生强调，今年要下大力气为教师减负。陈宝生说：“这
长期以来，学前教育教研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量，是教师深入探究保育教育规律，不断实现专业发展的重要途径。
现行教育评价占主导地位的是“行为-目标”模式，这一模式是由教育行政部门提出评价教育活动的目标体系，教育工作者遵从目标要求开展工作，
现行教育评价占主导地位的是“行为-目标”模式，这一模式是由教育行政部门提出评价教育活动的目标体系，教
评价是课程最敏感的要素，随着教育者课程意识、评价意识的增强，价值多元、主体多样、内容多维、手段多样，成为学校课程评价最曼妙的存在。
近日，教师法修订调研座谈会在北京师范大学召开。全国人大教科文卫委员会委员、专家学者、一线教师、教育部相关司局代表，共30余人参加了会议。
近日，教师法修订调研座谈会在北京师范大学召开。全国人大教科文卫委员会委员、专家学者、一线教师、教育部
