“停课不停学”最重要的不是教而是学。在教师不能及时、全员得到教学反馈的条件下，最大限度保证每个学生学有所得、学能达标，这是对教师能力
而在不少结对学校还通过“线上+线下”“教学+教研”“校内+校外”，实现城乡结对学校、老师、同学间的多元交流。
此次疫情防控期间的“停课不停学”工作，是对我国近年来教育信息化发展成果的一次综合考验，也是充分利用信息技术创新教学模式的一次集中探索
1月末，教育部倡议“利用网络平台，停课不停学”。2月，随着各地学校陆续开课，每日通过在线的方式接受教育的学生超过上亿人次。原本教育机构
智慧教育示范区既是全面推广智慧教育的先行试点，也是智慧教育新形态的实践探索。
人工智能被人们定位为即将到来的第四次技术革命。从这一新技术的内涵来看，其革命性不仅表现为技术自身的进阶，而是比以往任何一次技术革命更
2020年春节假期，是一段非同寻常的记忆。新型冠状病毒，在武汉肆虐，在全国蔓延，引发了一场没有硝烟的战争。危难面前，方显真情。以打造中国
职教语文应该是教会学生体验人生的场所，是培养学生生存所需要的智慧的场所，是提高学生人文素养的场所，教师应将变纯粹的填鸭式的知识灌输为
中小学人工智能教育是我国基础教育改革与发展顺应国家发展、时代发展需要的重要表现，通过分析当前我国中小学人工智能教育的现状，探究了问题
教是教学，育是育人，两者缺一不可。未来，教学会越来越多被机器所替代。老师将更多成为人生的导师而不是某一学科的专家。
